我为什么要拼命考一个好成绩？
今天是高考的第二天，不知道广大的莘莘学子们都是带着何种的心情，奋战在考场上呢？以及在旁等候的父母，又是怎样的感受呢？
这个特殊的时间段，不得不让我回想起自己的高考时光。
小编在高三，临近高考的时候得过抑郁症，中度的。当时不仅情绪崩溃，思维能力也受到了影响，读题都非常吃力，要读好几遍才能明白讲的是什么。在那段艰辛的时光里，感觉自己像发着高烧，仍被人流涌动着，跌跌撞撞地往前进，就是不能倒下来。
回想起那段时光，真的挺佩服自己，也挺心疼自己的。这么一个脆弱而无助的孩子，在这毫无选择的选择面前，咬牙坚持，一瘸一拐的走了过来。
这么多年过去了，曾经的抑郁症患者如今也慢慢成长为一名咨询师了。有的时候，也会遇到和我之前经历很相似的孩子。看到他们还在这种两难的境地中苦苦挣扎，而没有得到适时的帮助。
他们的症状并非突然出现的，就像罗马不是一天造成的一样。在这些孩子的成长过程中，有很多的心理营养不够充分，导致孩子的人格发展不完整。所以当遭遇压力时，原来的豁口被撕裂，隐藏的症状被放大。各种应激症状出现了，比如：抑郁、焦虑、强迫、学习障碍等。
这时候的孩子变得和以前不一样了，他们成绩下滑，无法专注，思维迟缓或跳跃，人际关系出现问题等。这些孩子一边面临严峻的心理状态，一边还在顶着压力前行，非常吃力。而家长却容易因为高考的压力，督促和责备孩子不用功，找借口。此时孩子就更加无助和自责，情况反而越来越差。此时父母可以做的，就是去正规的心理机构寻求帮助，帮孩子度过这个阶段。
因为
高考并不是全部，孩子才是。
想给大家说一个真实的故事。
前段时间，见了一个朋友的学生。她是出国留学机构的，那个学生是他们的得意门生，暑假回国，回来休息两个月再过去。
阳光利落的孩子，大四马上毕业了，聊天起来也是侃侃而谈，特别喜欢问问题，是个十万个为什么。成绩非常好，在美国一所有名的大学，学的是全美全美前三的专业，他在本科时候已经把研究生的学业也完成了。
果然是牛逼的孩子，长见识了，我心里想着。一边感叹着教育真的可以改变人。
回来在路上并肩走着，就聊起来了。他听说我是做咨询的，便有了兴致，开始问我一些问题。刚开始，这个孩子还是有些小心翼翼的，后来就慢慢说得多了。
他的困扰是人际关系的问题，虽然他很优秀，成绩很好，也有很远大的抱负和理想，但是却一个朋友都没有。或者说，没有一个适合他的朋友。后来聊起来，我发现他对朋友的定义，简直就是对同事的定义：有共同的理想和追求，可以探讨和钻研学术问题。
当我跟他描述一下我认为的朋友的定义时，他陷入了沉思。”如果你不说，我都不记得朋友之间的感觉原来是这样的。“
他出身在一个高知的家庭，爷爷是大学教授。他从小成绩优异，但是中考失利，考上了不怎么样的一所高中。在高中三年，他没交过一个朋友，每天努力念书，希望摆脱这个本不属于他的环境。他成功了，大学考得很好。考完以后，他才觉得他现在有资格去联系朋友了，虽然只有一个。
他因为长期用脑过度导致有些神经系统的问题，身体会有一些症状。他说他无法享受其他的任何事情，无法放松，做什么事情都会想到学习。
他担心，他继续下去会有更大的问题。
讲到这里，我并不想抨击万恶的考试制度什么的，也不是说这个孩子有什么不好。而是想说，我们是否应该考虑让孩子活出更加完整的生活？
我们是否应该把注意力焦点分散到其他的一些地方，除了成绩？
我们是否更应该考虑：
如何培养孩子与人交往的能力？如何培养孩子的自信？如何让孩子学会享受生活？如何让孩子学会爱和被爱？如何锻炼孩子自力更生的能力？这些都是应该被考虑的，而不是只有成绩这一个标准。
很多孩子拼命努力取得好成绩的背后，也只是为了父母的一声难得的赞美和夸奖，这种有条件的爱本身就会让孩子对学习产生反感。因为我只有学习好了，妈妈才爱我，我不得不打起精神来学习。这就切断了孩子对学习天然的兴趣和喜好，变成了一种任务和强迫，因小失大。
我记得，有个心理学大师曾经说过：所有的竞争，到最后都是人格的竞争。的确如此，如果没有一个强大而完善的人格做基础，我们如何能承受来自外界的各种压力？仅仅靠拥有很多的知识吗？
你的人格能承受什么，你就能享受什么。
培养孩子健全而健康的人格，比过高考这座独木桥重要多了，也难多了。这需要父母放下姿态来学习，来反思，来理解孩子，做抱持性的沟通和交流，付出更多的陪伴和爱。花一些时间和金钱，上一些亲子和心理学的课程，还是蛮有必要的。九型是很好的了解彼此的工具，也非常值得父母学习。
培养孩子是个技术活，而比这更重要的，就是在好好照顾孩子之前，父母需要去照顾那个住在他们心里的，没被照顾好的孩子。看到他被什么束缚住了，给他松绑，尝试去理解他，接纳他，拥抱他，当我们可以好好对待自己的时候，自然就知道如何对待孩子了。
先解放自己的生命，让自己活得更加完整，然后让孩子也享受更加丰盛的人生吧。
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