【重磅解读】九型人格视角解读江苏新高考方案

对于大多数人或者家庭来说，恢复高考四十多年来，高考仍是目前改变命运的最公平途径。上个月，一则江苏新高考方案出炉的新闻引发社会强烈反响，一个月过去了余波未平，影响深远。笔者用九型人格视角带领大家解读江苏新高考方案呈现的一些特点：

特点一：标准化（没有规矩不成方圆）

新方案提出，语文、数学、外语3门不分文理，使用全国卷，总分750分，和全国一样。以2018年全国各省市高考各科总分为例，仅江苏和上海总分不是750分，江苏480分显得特别刺眼，当时这样的“奇葩”方案是怎么披着改革创新的外衣被通过的，我至今没有想明白，害惨了很多届江苏考生。

全国选拔人才要有统一的国家标准，总分一致就是最大的前提。总分不同带来省际生源横向比较困难，总分低的省吃亏。新方案回归到全国“统一口径”750分的正常轨道，是亡羊补牢之举，是归回本位之举，是上规矩的做法。

特点二：个性化（适合的才是最好的）

3+1+2模式，即语文、数学、外语3门+物理、历史2选1+政治、地理、化学、生物4选2，新方案一共为考生给出12种可供选择的路径，兼具共性与个性，用心良苦。

考生可以结合自身的实际情况及特长兴趣等选择其中一种路径，增加了学生的选择权，有利于学生多样化成长发展，也可以较好地满足高校不同学科专业人才选拔的个性化要求。

过去，我们常听到“不让孩子输在起跑线上”，现在起跑慢一点不要紧，选对“赛道”（“竞赛项目”）更加重要，12种组合就是高考竞技场的12种不同“赛道”，适合自己的才是最好的。

特点三：规律性（人才培养不能拔苗助长）

 从考试内容看，依据高校人才选拔要求，以《普通高中课程方案》、课程标准、国家和省相关教学文件为依据，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性、创新性，主要考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，促进学生核心素养的发展。

特点四：综合性（人才竞争是综合素质的竞争）

新方案提出将“综合素质评价”作为学生毕业和升学的重要参考。综合素质评价围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面进行写实记录，建立个人档案。学生高中毕业前，个人综合素质评价档案将以统一格式提供给高校。

思想品德（1号、6号元素），思想要端正、品行要好、爱党爱国；

学业水平（九型人格中心三元组中的脑区元素）

身心健康（九型人格中心三元组中的腹区、心区元素）

艺术素养（心区元素、4号元素）

社会实践（副型中的社交元素）

自我认识与生涯规划（兼具9种元素）

特点五：启发性（九型人格在高考领域大有可为）

该新方案启发了笔者，“自我认识与生涯规划”是前面五个方面的起点，自我认知是第一步，是基础、是前提，尤为重要，解决的是“我是谁”“我从哪里来”，生涯规划解决的是“我要到哪里去”“如何去”。

自我认知与生涯规划可以解决以上人生哲学之问。要对自己的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方方面面有个清晰的自我认知，然后在此基础上树立目标，有的放矢，取长补短，做好生涯规划，实现人生梦想。

应用展望：九型人格理论是自我认知的工具，在高考考生综合素质评价中的运用前景广阔，同时可以将大学设置的专业用九型人格元素代码标注（一级学科用1-2种元素标注，哲学45、法学16、教育学12、工学56、管理学13；二级学科用3-4种元素集成标注，比如管理科学与工程1356集成元素；三级学科可以用更多的元素集成标注）。

还可以将职业分类用九型人格元素代码标注。学生性格元素-大学专业元素-职业岗位元素三元匹配，理论上，匹配度越高越适合，在高中生选专业、大学生找工作中提供参考导航，利于发挥更大优势。（作者邹家峰，九芒星九型人格督导）

延伸阅读：江苏新一轮高考综合改革全面实施

http://www.jiangsu.gov.cn/art/2019/4/24/art_60096_8316339.html

好书推荐：《为自己的性格找份工作：九型人格与职业生涯规划》

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